O remo no seu contexto escolar

  • en

Entrevista Iván García González

Para que a LGT e o remo de traiñeira existan é imprescindible ter un coidado especial da base. Dentro da modalidade do batel e traineiriña nos clubs e, como non, no ámbito escolar.

Hoxe temos o pracer de entrevistar a Iván García, quen leva xa seis anos nun proxecto para impulsar e fomentar o remo en etapa escolar. De seguro este traballo repercutirá no futuro na LGT que nuns anos estará formada por moitos destes pequenos/as que hoxe collen o remo con ilusión da man desta iniciativa.

A continuación deixamos unha entrevista, na que se profundiza sobre o traballo e sistema que Iván ven efectuando para conseguir achegar o remo a moitos nenos/as.

Descarga aquí 

                                               

Entrevista co fin de explicar e divulgar o método para introducir o remo no ámbito escolar.

  1. ¿Como xorde a túa paixón e a implicación polo remo?

Para responder a esta pregunta, eu me lembro da persoa a quen debo: Miguel Ángel Vega “Miguelón”. Creo que foi unha boa persoa e un exemplo a seguir.

  1. ¿Cando comeza este proxecto e porqué?

O ano 2011 foi o ano de inflexión para o Vila de Cangas, tras o accidente que causou danos materiais graves. Este ano coa celebración do aniversario XXV publicouse un libro, que foi unha investigación sobre a historia do club. Isto serviu como unha liña común entre as distintas persoas que formaban parte do club.

  1. ¿Qué tipo de actividades desenrolas? ¿Dónde?

Eu lido coa promoción do remo na escola, eu coordino as diversas iniciativas nese sentido. Estes realizamos nas escolas do Concello de Cangas, cos profesores de educación física ligados aos centros.

Tamén en varios centros de formación e recursos de ensino, como relator e, en dous grupos de traballo formados por profesores de educación física, de especialista. Por último, como responsable do proxecto piloto Xogando Co Mar de Deporte Escolar Galego da Xunta de Galicia.

  1. ¿Como foi a progresión dende o inicio ata hoxe?

Un aumento gradual, pero constante tanto en: número de escolas, estudantes, profesores, actividades relacionadas, materiais e monitores.

Todo isto para cubrir todas as escolas do Concello e para una poboación escolar de aproximadamente 1200 estudantes o ano.

  1. ¿Como xorde a idea de levar o remo ás escolas?

A iniciativa partiu do programa Xogade “Coñece ou meu Club” da Xunta de Galicia. Aconsellamos a través da figura do coordinador deporte escolar ea partir dese momento comezamos presentando proxectos en diferentes estadías a esta finalidade. Realmente para introducir o remo nas escolas é figura do profesor de Educación Física é fundamental e os centros de formación e recursos dos profesores son a ferramenta para a formación do profesorado neste deporte.

  1. ¿Cal é a programación anual das actividades que desenrolas?

Sobre todo, hai tres actividades claramente diferenciadas_

  • A través do programa Xogade “Coñece ou meu Club”, visitar escolas e facer uso de remoergómetros para dar a coñecer o deporte.

A través do programa “Xogando Co Mar” proxecto piloto, por unha banda:

  • “Coñece a modalidade de remo de banco fixo” a través do cal os alumnos visitar as nosas instalacións náuticas a realizar unha sesión de varias horas, composto por 4 estacións: hangar, foso, ergómetro e bautismo mar.
  • “Coñeces ou remo?”, varias sesións con remoergómetros para alumnos de 1ª ESO no propio centro e remata a actividade con visitas a instalacións náuticas, facendo a 4 estacións antes nomeadas.

Todas estas actividades teñen o nexo común sendo probas clasificatorias para el Remo Indoor Escolar.

Por outra banda tamén realizar actividades para varios centros dentro do ciclo TSAAFD e dentro do tema de deportes acuáticos coa Facultade de Ciencias do Deporte ea Educación Física da Universidade de Vigo.

  1. De todas as realizadas, ¿Cal é a actividade máis salientable?

Eu diría que o Remo Indoor Escolar, é o obxectivo en si mesmo, porque é a fase final das actividades. Pero cada unha das actividades teñen os seus obxectivos particulares eo seu nexo, ten unha finalidade didáctica.

  1. ¿Cal é a importancia de ter unha Unidade Didáctica sobre remo nas escolas galegas?

Adaptar as actividades para a Lei de Educación, foi un tema pendente. Ter unha unidade de ensino é un éxito como é que completa a cadea.

  1. ¿Cómo está organizado o curso CEFORE de formación en remo para o profesorado?

O programa do curso: “Remo: aplicacións prácticas na escola” está composto por diferentes partes, tales como:

  • Remo nas escolas: esta parte explica as ferramentas disponibles para introducir o remo nas escolas.
  • Parte I. O remoergómetro: desenvolvemento teórico e práctico da Sesión 1, no que traballar conceptos xerais do remoergómetro.
  • Parte II. O remoergómetro: desenvolvemento teórico e práctico de Sesións 2 e 3, onde aprenden a remar remoergómetro e inclúe modo de banco fixo.
  • Características xerais: historia do remo, tipos de barcos e regulamentos de competición. Na parte práctica da visita hangar para ver os barcos e remos de banco fixo.
  • Parte I. Remo seu ensino: parte teórica e desenvolvemento práctico da Sesión 4, onde aprende a ensinar o remo de banco fixo.
  • Parte II. Remo seu ensino: coordinación e técnica de remo no foso.
  • Parte práctica: solo (foso e remoergómetro), mar (bautismo de mar)
  1. ¿Qué validez ten este curso de formación para os profesores?

Os profesores a través do portal fprofe teñen variedade de cursos a través dos cales poden actualizar os seus coñecementos.

Durante o curso son informados como acceder a través do “Coñece o meu club” do programa Xogade. Onde poden atopar os clubs neste programa e ter contactos coa persoa responsable desta actividade no club. Este feito pode organizar unha actividade e aplicar o coñecemento do deporte cos seus alumnos e iso se aplica a todo o territorio rexional.

  1. ¿Cales crees que son as etapas sensibles para chegar co remo aos nenos?

Etapa na que están máis receptivos a participar, a categoría alevín. Estudantes nas clases 5 e 6 do E.P.

  1. ¿Que métodos de divulgación se utilizan?

A través do portal do Deporte Escolar Galego, calquera profesor centro pode consultar a oferta de actividades no ámbito do centro. Practicamente el 100% dos centros están nesta aplicación, pero só algúns clubs ofrecen a actividade de remo.

  1. ¿Qué organismos amparan o proxecto?

Deporte escolar Galego da Xunta de Galicia.

  1. Pioneiro neste proxecto en Galicia. ¿Hai outro sistemas similares fora?

O noso proxecto está baseado nas nosas experiencias e sobre a literatura existente sobre o tema.

  • Remo unidade didáctica. Goberno de Cantabria. Ministerio de Educación. VVAA

(José María Gómez Bedia, Victor Mazón Cobo, Miguel Angel Bedia Carriles, Juan Castañedo Trueba)

Neste caso, é unha “Unidad Didáctic de Remo”, creada en centros, tamén fundou a “Regata Galerna do Cantábrico”. Por outra banda, un curso pra profesores a través do Centro de Formación de Profesorado de Santander (CEP)

  • Remo de banco fijo: Manual de Formación para la iniciación. Diputación Provincial de Guipúzcoa. Luis Mari Zulaica Isasti.

Para referencias tamén vou citar:

  • Unai Elizasu (Arrauning), como un adestrador de deportes da Federación de Remo Guipuzcoana ensinou durante 3 ou 4 anos remo máis de 10.000 estudantes en todo Guipuzcoa cos remoergómetros.
  • Josu Aboitiz (Isuntza) ikastolas estudantes participaron no ikasarrauna, remo través de gabarras introdución ao aprendizaxe do remo.
  • María José Bedia e Angel Gomez Obregon Sierra alguns dos fundadores da Regata Galerna Cantábrico (Pedreña). Este é un memorial aos pescadores falecidos, unha regata de traiñas entre estudantes E.S.O. desde diferentes centros.
  • Saro Javier Martín Fernández e Ana Moano, IES Ricardo Bernardo de Solares.

Alejandro López e Alfonso Fernández Maribert Serna, o IES A Granxa de Heras, centros de ensino ligados ao Trasmiera que, desde 2008 entre outros aplicou a Unidad Didáctica de Remo.

  • José Manuel Linera e Felipe Garcia Pertierra dentro dos xogos de deportes do Principado de Asturias (Xogos Escolares), desde 2009 o modo de competición para nenos en idade escolar co o remoergómetro.
  1. Noutras comunicades dáselle máis arraigo ao remo na etapa escolar. ¿A que crees que se debe?

Creo que é porque este deporte tradicional, está incluído no currículo escolar ou aplicados mediante unidades de ensino.

  1. ¿Cal é proceso de organización dun campionato de remoergómetro nas escolas?
  • Debe aprobar o evento a través da axencia de deportes municipal.
  • Eles deben ser realizados probas de cualificación en escolas ou nas propias instalacións náuticas.
  • Son referidos os resultados da proba para profesores, así como a lista de dorsais asinado para cada categoría. Incluír unha circular de información para profesores e outra circular aos pais dos alumnos.
  • Confirmado a participación por estudantes, elaborase unha lista de nomes e horario. Estes coa súa programación correspondente ao día da competición, na que os alumnos representan súa escola.
  • Mediante la aplicación Venue Racing para participar Benjamin á categoría infantil en modo feminina e masculino.

Esta competición é un deporte escolar e usamos un sistema inclusivo. Definir un tempo adecuado á súa idade e deportistas noveles. Onde non hai discriminación, rematará á vez ea orde é en función da distancia percorrida.

  1. ¿Cales son os aspectos fundamentais á hora de desenrolar un campionato de remoergómetro?

É unha actividade de lecer recreativo. Os estudantes son moi competitivos e esta actividade é para eles atractivo, sendo divertido.

  1. ¿Captar rapaces aos clubs? Ou ¿Crear adherencia ao remo entre a poboación en xeral para espertar interese e que sexan eles os que queiran ir a un Club de remo?

A fin en si mesmo non está disposto a capturar os deportistas, é máis eficaz e amosar natural dun deporte onde divertirse. Moitos deles son adicto ao descubrir as súas boas habilidades e calidades para este deporte.

A través dunha competición como esta, a acadar niveis extraordinarios de difusión do deporte, e que cobren toda a poboación escolar nunha determinada banda, o ámbito e completo. Ademais a estas idades os país involúcranse.

  1. ¿Crees que se está perdendo a base nos clubs de remo?

Non conozo outras realizades, o que si creo é que non é dada suficiente importancia á promoción do deporte de base. Clubs de remo, ás veces, son descoñecidos.

  1. Con este método ¿Crees que o remo pode acadar un maior número de licencias federativas en etapa sénior?

Sen dúbida, a primeira ficha federativa converte automáticamente este, nun canterano.

Canto maior sexa o volume, maiores son as posibilidades que seguen a categoría absoluta.

Se consideramos que facemos esta actividade cada ano en todas as escolas, podemos dicir que sseguimos cada alumno individualmente ao longo dun período de 5 anos de idade. Ás veces acontece que, en primeira instancia o alumno coñece o remo través dos remoergómetros e quizais decide facer este deporte outro ano despois visitar as instalacións.

Por outra banda, nós ea administración é consciente disto, alí un abandono de deportes na categoría cadete. Por iso promovería o deporte e para a categoría alevin e mesmo benjamin, co fin de manter a actividad deportiva.

  1. Con este método ¿Crees que a masa social dun club se pode incrementar?

Si, o noso caso é un exemplo. Un aumento gradual ano tras ano, do número de fichas federativas.

  1. Con este método ¿Crees que rexuvenecer as directivas do remo é posible?

A maioría dos clubs galegos son relativamente novos e as directivas son formadas por persoas que foron membros fundadores, en moitos casos. Nalgún momento, nalgúns casos, tamén rexenerase as directivas e eu creo que os país dos deportistas de base, son candidatos.

  1. ¿Crees que calquera club de remo podería adoptar este modelo que propós?

Si. O noso modelo baséase na integración de participación en todos os niveis, desde a base nalgunhas funcións. Osea participar, axudar e aprender o funcionamento das distintas actividades. Atopamos un sector con algunha dispoñibilidade para actividades durante o horario escolar (de mañá). Casos como juvilados, traballadores por quendas, deportistas que na época non teñen actividade de traballo.

Somos un grupo grande e monitores son rodados de xeito que a actividade é consolidado e sostible no tempo. A excepción é en visitas ás instalacións náuticas que requiren un maior número de monitores, pero neste caso non é un factor limitando porque temos embarcado na traiña coa axuda so de estudantes das clases 5 e 6 do E.P.

  1. ¿Qué características ten o remo para que debamos potencialo?

É un deporte tradicional. O remo esta ligado a tradición mariñeira, e as orixes deste deporte, coa mar e os pobos mariñeiros.

 

Equipo de comunicación da LGT.

Attachment

Colaboran